{"id":2740,"date":"2019-09-05T10:01:12","date_gmt":"2019-09-05T10:01:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ruxandravoinea.ro\/?p=2740"},"modified":"2019-09-18T19:29:39","modified_gmt":"2019-09-18T19:29:39","slug":"premisele-dezvoltarii-copilului-institutionalizat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ruxandravoinea.ro\/index.php\/2019\/09\/05\/premisele-dezvoltarii-copilului-institutionalizat\/","title":{"rendered":"Premisele dezvolt\u0103rii copilului institu\u021bionalizat"},"content":{"rendered":"\n

Dezvoltarea copilului institu\u021bionalizat <\/h4>\n\n\n\n

Dup\u0103 cum detaliam \u00een articolul precedent, dezvoltarea copilul institu\u021bionalizat din centrele reziden\u021biale are un drum anevoios. Acesta sufer\u0103 traume afective multiple. Prin urmare, apar simptome de natura psihic\u0103 sau psihiatric\u0103 ce sunt descoperite, de multe ori, la scurt timp dup\u0103 stabilirea m\u0103surii de protec\u021bie. Natura simptomelor acestora poate fi: genetic\u0103, socio-economic\u0103, psihologic\u0103 (transgenera\u021bional\u0103 sau individual\u0103, prenatal\u0103 sau postnatal\u0103, leg\u0103turi de ata\u0219ament precare – persoane inter\u0219anjabile). <\/p>\n\n\n\n

\"Dezvoltarea<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Cite\u0219te \u0219i despre Copiii institu\u021bionaliza\u021bi<\/a><\/p>\n\n\n\n

Astfel, \u00een dezvoltarea copilului institu\u021bionalizat ne confrunt\u0103m cu multe simptome ce se datoreaz\u0103 sentimentelor de abandon, depresie, triste\u021be, disperare, devalorizare etc. ale copilului ce se confrunt\u0103 cu separ\u0103rile multiple. \u00cen adolescen\u021b\u0103, toate traumele specifice revin \u00een prim plan coroborate cu criza adolescen\u021bei ce poten\u021beaz\u0103 dificult\u0103\u021bile copiilor institu\u021bionaliza\u021bi. Unii copii beneficiaz\u0103 de medicamenta\u021bie psihiatric\u0103 \u0219i consiliere psihologic\u0103, \u00een func\u021bie de evalu\u0103rile speciali\u0219tilor.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"traume<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Studiile lui Bowlby despre ata\u0219ament au relevat importan\u021ba interac\u021biunii mam\u0103 \u2013 copil ca fundament al dezvolt\u0103rii sociale ulterioare. Priva\u021biunea matern\u0103 la \u00eenceputul vie\u021bii are consecin\u021be semnificative pentru debutul psihopatologiei. \u00cen lucrarea sa \u201cPatruzeci \u0219i patru de ho\u021bi juvenili\u201d, Bowlby prezenta cazutile unor copii care ajunseser\u0103 \u00een institu\u021bii de corec\u021bie \u00een urma actelor de delicven\u021b\u0103. El a observat c\u0103 ace\u0219ti copii se confruntaser\u0103 cu adversit\u0103\u021bi \u00eenc\u0103 de la \u00eenceputul vie\u021bii, pun\u00e2nd accent asupra priva\u021biunii materne (abandon timpuriu sau neglijen\u021b\u0103). A conchis astfel c\u0103 experien\u021bele de separare matern\u0103 timpurie compromiteau dezvoltarea ulterioar\u0103 a personalit\u0103\u021bii.<\/p> Copiii abandona\u021bi ai Rom\u00e2niei, Charles Nelson, Fox, Zeanah <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Concluziile mai multor cercet\u0103ri (William Goldfarb, Anna Freud) au confirmat sentimentul psihanali\u0219tilor c\u0103 separarea de mam\u0103 la o v\u00e2rst\u0103 timpurie era \u00een detrimentul dezvolt\u0103rii personalit\u0103\u021bii sociale, chiar \u0219i atunci c\u00e2nd copiii beneficiau de o \u00eengrijire fizic\u0103 adecvat\u0103 \u0219i de interac\u021biune cu semeni de aceea\u0219i v\u00e2rst\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Dezvoltarea copilului institu\u021bionalizat \u0219i creierul<\/h5>\n\n\n\n

Experien\u021ba influen\u021beaz\u0103 cursul dezvolt\u0103rii creierul \u0219i, prin urmare, dezvoltarea copilului. Este vorba despre copii ale c\u0103ror nevoi \u0219i a\u0219tept\u0103ri fundamentale nu le sunt \u00eendeplinite dec\u00e2t par\u021bial.<\/p>\n\n\n\n

\"dezvoltarea<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Formarea creierului are loc \u00een timp, iar unele domenii ale dezvolt\u0103rii depind de experien\u021b\u0103 mai mult dec\u00e2t altele \u0219i c\u0103 \u00een cadrul acelor domenii momentul \u00een care se desf\u0103\u0219oar\u0103 experien\u021ba este decisiv pentru o dezvoltare s\u0103n\u0103toas\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Principii:<\/p>\n\n\n\n

  1. Experien\u021ba este produsul unei interac\u021biuni continue, reciproce, \u00eentre mediul \u00eenconjur\u0103tor \u0219i creier. Experientele diferite au un impact diferit asupra creierului. Maturitatea relativ\u0103 a creierului are \u0219i ea un impact major asupra experien\u021bei. <\/li>
  2. Individualitatea este produsul comun al experien\u021bei personale \u0219i al zestrei biologice. Maturitatea relativ\u0103 a creierului are \u0219i ea un impact major asupra experien\u021bei. Diferite zone ale creierului se maturizeaz\u0103 \u00een ritmuri diferite, zonele responsabile cu procesarea senzorial\u0103 maturiz\u00e2ndu-se mai devreme dec\u00e2t zonele care sus\u021bin o cogni\u021bie complex\u0103. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Un copil mic expus la o anumit\u0103 informa\u021bie \u00eenainte de a fi capabil, din punct de vedere neurologic, s\u0103 proceseze acea informa\u021bie nu va avea aceea\u0219i experien\u021b\u0103, fiind influen\u021bat de interpret\u0103ri cognitive mai complexe ale mediului \u00eenconjur\u0103tor. Astfel, o dat\u0103 ce creierul unui individ se schimb\u0103, cu prec\u0103dere pe parcursul dezvol\u0103rii timpurii, acela\u0219i mediu fizic poate determina experien\u021be foarte diferite. Contribu\u021bia copiilor la experien\u021b\u0103 este foarte important\u0103 \u0219i cuprinde: istoricul dezvolt\u0103rii \u0219i istoricul biologic al copiilor, ni\u0219a lor cultural\u0103, starea \u0219i integritatea creierului atunci c\u00e2nd are loc experien\u021ba \u0219i, treptat, felul \u00een care ajung s\u0103 interpreteze experien\u021ba. <\/p>\n\n\n\n

    Modific\u0103rile dependente de experien\u021b\u0103 sunt \u0219i ele importante \u00een contextul ocrotirii institu\u021bionale. De exemplu, unii cercet\u0103tori au considerat c\u0103 un comportament social dezinhibat poate fi adaptativ \u00een condi\u021bii de priva\u021biune social\u0103, c\u00e2nd copiii pot fi \u00een c\u0103utarea unor contacte sociale, indiferent unde le pot g\u0103si. Totu\u0219i, s-a dovedit c\u0103 un comportament dezinhibat (f\u0103r\u0103 discern\u0103m\u00e2nt) accentuat manifestat de copiii care locuiesc \u00een institu\u021bii \u00eei predispune pe ace\u0219tia la dezvoltarea unor tulbur\u0103ri psihice doi sau patru ani mai t\u00e2rziu.<\/p>

    Rezultatele studiilor care indic\u0103 efectele semnificative ale institu\u021bionaliz\u0103rii asupra s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii fizice, sociale, intelectuale \u0219i mentale a copiilor mici au ridicat, prin urmare, probleme \u0219tiin\u021bifice \u0219i politice importante. <\/p> Copiii abandona\u021bi ai Rom\u00e2niei, Charles Nelson, Fox, Zeanah, Editura Trei <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

    \"dezvoltarea<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Contribu\u021bia copiilor la experien\u021b\u0103 este foarte important\u0103 \u0219i cuprinde:<\/p>\n\n\n\n